131一月的马祖卡（2 / 2）

岑韵彻底笑出声来：“真难得。”

“只是说我会去。”

“这就是鼓励。”

“不是保证你会进入决赛。”

“我知道。”她根本需要那种保证。比赛名单还停在手机屏幕上，十二个名字整齐排在那里。她盯着自己的名字看了一会儿，忽然觉得二月的京都不再只是比赛地点。

“那我得先让你有决赛可以看。”

真田回答得依旧非常现实：“先准备半决赛。”

岑韵却已经心情很好：“知道了。”

挂断电话以后，她把邮件转发给爸爸妈妈和Leo，又给迹部，幸村和忍足分别发了消息。

幸村那边正准备澳网前的训练，很快回复：

??十二个人？

??嗯。

??那弦一郎是不是已经开始看二月底有没有比赛了？

岑韵盯着这句话看了几秒。

??你怎么知道？

幸村只回了一个笑脸。

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半决赛曲目需要重新组合。

规则要求选手准备一套二十多分钟的肖邦独奏曲目，其中必须包括练习曲、抒情作品、一首马祖卡，以及一首较大型作品。已经在预选提交过的曲目原则上不建议重复。

对岑韵而言，这反而省去了大部分选择。

老师从一开始就没有准备让她为了比赛重新赶出整套新作品。为了证明自己能够在几个星期里记住四首新曲，把大部分练习时间浪费在赶进度和维持基本完成度上，没有任何意义。实际上，在等待预选结果期间，两个人已经提前从她过去演奏过的作品中整理出了一份候选名单。

最终留下的三首都相当成熟。

升C小调练习曲Op.10No.4。

降D大调夜曲Op.27No.2。

降B小调第二谐谑曲Op.31。

真正没有确定的只有马祖卡。

老师将几份谱子摊在钢琴旁边，与她一起试了很久。岑韵不是完全没有弹过马祖卡，只是从来没有把这个类别当作自己的重点曲目。相比篇幅短小、节奏带有特殊摆动感的舞曲，她过去显然更喜欢叙事曲、协奏曲，以及那些能够从很长的时间里逐渐建立结构的作品。

最后，老师将Op.59No.3留在谱架上。

“这首。”

岑韵低头看了一遍：“为什么？”

“因为其他几首，你很容易弹得不错。”

“这个不容易？”

“对你来说，不容易。”

这句话反而让岑韵有了兴趣。

她并没有花很久便把谱面磨下来。音符本身没有造成太多困难，技术上的挑战也远没有练习曲那样直接。她很快便把结构分析清楚，知道主题怎样回来，哪里转调，哪一处需要重新安排音色，也能够准确找出马祖卡特有的节奏与重心变化。第一次完整弹给老师听时，她甚至觉得状态不错。

最后一个和弦落下以后，老师很久没有说话。

岑韵回头看她：“怎么样？”

“你弹得一点都没错。”

岑韵等着后半句。

老师果然继续说道：“但是完全不会跳舞。”

音乐室安静了两秒。

岑韵没有立刻回答。因为这句话存在一个非常现实的问题??她确实不会跳舞。

不是“不擅长”。

是真的不会。

所以老师这句话从专业角度显然不是在讨论她现实中的舞蹈能力，偏偏又准确得让人无法忽略现实。

她沉默了一会儿，非常诚实地问：“可是我真的不会跳舞。”

老师闭了一下眼睛。

“我知道。”

岑韵更困惑了：“你知道？”

“你刚才已经弹出来了。”

这一次，她彻底没话了。

老师走到钢琴旁边，拿起她已经写满标记的谱子。“你知道每一拍在哪里，知道哪里应该出现重音，也已经提前决定了每一个rubato要让多少。所有东西都被解释太清楚了。”老师重新把谱子放回谱架。“你像坐在旁边分析别人为什么这么跳。你在预测他的每一步。”她指了指钢琴，“但你自己没有进去。”

这比指出一个技术错误麻烦得多。如果是错音，可以改；速度不合适，可以重新调整；声部不清楚，也能拆开重新练习。

可“你没有进去”显然无法变成一条可以直接写在谱子上的指令。

当晚，真田结束比赛以后，照例给她打电话。

岑韵接起来的第一句话就是：“我老师今天说我不会跳舞。”

真田甚至没有表现出惊讶。

“嗯。”

岑韵立刻坐直：“你为什么这个反应？”

“我知道。”

“你为什么说得像这是客观事实？”

“本来就是。”

“真田弦一郎。”

“什么？”

“她说的是我的马祖卡。”

电话那边停了一下。

“不是说真的跳舞？”

“当然不是！”

真田显然重新理解了一遍这个评价，随后才问：“那为什么这样说？”

岑韵把老师的解释重新说了一遍。她现在弹得太清楚，所有重音与停顿都像提前计算完成。技术上没有明显错误，却像站在舞池外面认真分析每一步。

真田听完以后，第一反应却和她一模一样：“清楚不好？”

岑韵安静了。过了两秒，她突然笑出声：“我今天也是这么问的。”两个人难得在完全不同的专业领域里达成了高度一致。

真田仍然不太理解：“所以你要怎么改？”

“不知道。老师让我不要每一次都提前决定。”

“比赛不是应该提前准备？”

“我也这么觉得。”

“那她为什么??”

“弦一郎，你不要加入我。”岑韵已经笑得停不下来，“我们两个一起质疑她，最后只会证明我确实不会弹马祖卡。”

真田没有再继续评价。过了一会儿，他问：“那你会换曲子吗？”

“不会。”回答没有迟疑。

“为什么？”

岑韵看向放在钢琴上的那份谱子：“因为我现在开始觉得它很有意思。”

接下来的两周，她与这首马祖卡相处得并不愉快。

她尝试改变重音，把原本很明确的三拍稍微放松，又发现听起来像故意制造摇晃；她试着增加rubato，其中一遍从头